Dicas de concurso

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES SOBRE PROVAS DE INFORMÁTICA:

1-ESTUDE informática. Muitos candidatos imaginam que podem deixar esta matéria para o final, que a mesma não tem muito peso. Ás vezes temos fortes conhecedores da disciplina de direito ou português ou contabilidade e que não sabem nada de informática e acham que poderão aprender esta matéria em quinze ou trinta dias. É um engano cruel. Informática, como qualquer outra disciplina necessita de um certo tempo de dedicação para amadurecimento de idéias. Dedique a ela pelo menos uma hora por dia, o que não é muito. Lembre-se que em muitos concursos é necessário uma nota mínima para cada disciplina, independente do total de pontos.

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2-NUNCA deixe de ler o edital minuciosamente. Conheço candidatos que só não passaram porque não leram as regras para classificação, como proceder com a folha de gabarito, títulos de redações, critério de pontuação, etc.

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3- Chegue ao local da prova bem antes do horário, faça como os mineiros, não perca o 'trem'. Se você chegar ao local segundos antes do fechamento dos portões, posso garantir que seu estado emocional ficará prejudicado.

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4-Em caso de questões com figuras, observe atentamente as figuras, todos os seus ícones, textos, mensagens da barra de status, barra de títulos, etc. Cada detalhe pode ser a diferença. só depois de reconhecida a figura passe para as questões lendo uma palavra de cada vez.

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5-Leia atentamente as questões. Embora possa ser aparentemente verdadeira, um pequeno detalhe no final pode torná-la falsa. Se tiver certeza deste detalhe falso, não perca mais tempo com a questão.

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6-Marque apenas as questões que tiver absoluta certeza. Principalmente as do tipo 'uma errada anula uma certa'(CESPE) Em caso de dúvida passe para a questão seguinte.

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7-Se uma questão parecer demasiado difícil, ignore-a. Evite que a mesma venha a interferir no seu equilíbrio emocional.

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8-Cuidado com expressões do tipo: "sempre", "geralmente", "toda vez que", "removida", "excluída", "exceto", "somente", "nunca", "apesar de", "integralmente", 'respectivamente', 'uma das formas de', elas podem significar a diferença entre o certo e o errado.

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9-Gaste todo o tempo relendo as questões após finalizar a prova, mesmo que todos os candidatos já tenham terminado. O tempo estipulado é seu e você deve gastá-lo para fazer uma prova satisfatória, sem se preocupar com os demais.

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10-Meia hora, no mínimo, antes do término do tempo de prova, comece a marcar o cartão. Já ouvi comentários do tipo: 'Não deu tempo de marcar todo o cartão' ou 'você acredita que errei x respostas na hora de marcar o cartão?' Primeiro, marque as respostas suavemente a lápis, de forma que se possa alterá-las com facilidade em caso de mudança de ponto de vista ou erro no preenchimento do cartão. Após confirmar suas respostas, reforce a marcação.

11-Em concursos em que um item marcado errado anula um item corretamente marcado, nem sempre o melhor candidato é o que acerta mais. Poderá ser o que errar menos.

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12-Atualmente há uma tendência a classificar candidatos que possuem uma visão ampla dos fatos. Exemplo disso é a mistura de matérias na mesma questão. Você poderá estar fazendo um item de informática e errar por não saber o significado de um termo(português). Exemplo: Valor nominal e valor real. Ou até mesmo uma questão jurídica em plena prova de informática ou um termo aritmético equivocado numa questão de Excel.

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13-Faça rascunhos, desenhe, não tente montar quebra-cabeças na mente. Passe para o papel, desenhe tabelas do Excel e vá preenchendo aos poucos, à medida em que o enunciado for desenrolando.

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14-Cada 'Banca' contratada para elaborar provas possui um perfil diferente, enfocando temas e aspectos diversos. Reúna todas as informações disponíveis acerca do promotor do evento.

Martony

Muitas promessas! Que mundo digital esteja próximo...

O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta terça-feira, 22, em pronunciamento na televisão, que uma das missões mais urgentes do MEC é alinhar o modelo educacional brasileiro à revolução digital. O caminho encontrado para atingir essa meta é o investimento em infra-estrutura tecnológica, que vai permitir aparelhar com laboratórios de informática as escolas urbanas e rurais, capacitar os professores e oferecer conteúdos educacionais adequados.O ministro anunciou que, até 2010, todas as escolas públicas urbanas terão conexão gratuita de banda larga à internet. Destacou ainda, a necessidade de formação para os professores para que as tecnologias funcionem como ferramenta pedagógica eficaz.

Esperamos por mudanças boas e rápidas! Que eles cheguem on-line e não por correios!

Tecnologia na escola: criação de redes e conhecimento

Fazendo uma análise dos resultados e da realidade de algumas escolas, percebe-se que o problema é muito mais grave do que se possa imaginar . Muitos terminam o ensino fundamental e médio, sem conseguir retirar as informações essenciais de um texto, ou mesmo atendem a propostas de produção com gêneros textuais diversificados. A seqüela é catastrófica, muitos são apenas decodificadores da língua, não conseguindo abstrair dos mesmos a importância devida.

Em uma visão macro do contexto, a teórica questiona formas para superar essas incoerências existentes em nosso contexto social, e faz menção do mundo digital como uma alternativa. Neste contexto, surgi mais um ponto delicado para a educação, fazer com que essa nova descoberta, possibilite ampliação de oportunidades para todos e que ela, não seja mais um mecanismo de exclusão social.

A tecnologia de informação e comunicação e usa a sigla TIC para representa-la. Aparece como forma de integração dos sujeitos, compartilhada através de redes conhecimentos.

Requer um aprimoramento em seu uso, fazendo com que seu emprego seja aprendida, pensada e planejada. A escola como visionaria e criadora do ensejo do saber, não deve ficar de fora dessa novidade.

Nessa visão, são redimensionados alguns conceitos concebidos dentro das instituições de ensino. O primeiro a ser considerado, seria a nova postura do professor como intermediário, na construção de alicerces do saber, partindo da concepção individual e a articulação de diferentes pontos de vista. Uma troca complexa de informações, que constantemente está sendo reformulada, pois encontrar-se sempre em contato com novas indagações e ação a ser realizada. Tendo como intuito, a busca na elaboração da sabedoria significativa, para uma melhor compreensão e criticidade do mundo ao seu redor.

Maria Elizabeth foi muito feliz ao sugerir a idéia de uma metodologia de trabalho diferenciada para o educador. Podendo ser ponto de partida , para originais possibilidades de sair do universo de sala de aula e a procura de horizontes diferenciados, favorecendo a criação de ambientes participativos, onde os conteúdos seriam meios, e não fins de um processo criativo. Dando a chance do aluno conhecer de culturas, valores e crenças diferenciadas para a sua apreciação e julgamento.

Nessas trocas de experiências, a formação do ser pensante prevalece, deixando de lado a apreciação já instituída por outras pessoas. Dar a chance do aprendente formular suas próprias idéias e interagir com o auxilio da TIC, é um grande desafio para os novos mestres, pois é preciso interagir com a linguagem hipermídia e os seus velhos princípios educativos.

Em suma, idealizar uma sociedade constituída de cidadãos é possível. Minimizar os malogros conseqüentes de uma alfabetização mal concebida, certamente dará um “pontapé” inicial a diminuição dos índices do fracasso escolar.

Concorda-se que as tecnologias que chegam a passos largos em nosso cotidiano tem um papel de destaque nas mudanças necessárias a escola. Só espera-se que estas, recebam investimentos financeiros e capacitações de professores, para que se sintam motivados para promover as mudanças imprescindíveis, que aqui foram expostas.